Llegamos al último
bloque de trabajo del periodo ordinario del curso (es decir, el final de la 3º
Evaluación). Es el momento de hacer “nuestro proyecto de empresa”, concretando
todo lo que hemos aprendido a lo largo del curso en IAEYE. Gran parte de lo que
en este apartado vas a reflejar está ya trabajado. Primero retomaremos la
reflexión sobre cualidades y carencias de cada uno/a (punto de partida para la
creación de una empresa). Después volveremos fijarnos en la situación
productiva y comercial del “mundo” en el que se va a ubicar nuestra empresa
(casi que la pregunta es: “¿qué nicho de mercado vamos a ocupar?”). Así
llegaremos al momento de hacer nuestro proyecto. Y por último buscaremos la
manera de divulgar dicho proyecto. Un aspecto importante: este bloque y la
puntualidad en la entrega de tareas va a tener un importante peso en la
calificación de esta evaluación.
Plan de Trabajo:
1. Reflexión sobre cualidades y defectos de cada
uno/a (algo que va a influir en la creación y en el futuro de la empresa que se
va a crear).
Tarea 1: Completar el Cuestionario
1 (enlace en la classroom).
2. Reflexión sobre el sector o actividad
económica que me va, que me gusta, y para la que creo que valgo.
Tarea 2: Leer los apartados
titulados " Clasificación de los sectores de producción" y "Los
nuevos sectores de producción" del enlace que está aquí.
Tarea 3: Explora la información
del enlace siguiente (alojado aquí) sobre la diferencia entre “producir bienes” y “prestar
servicios”.
Tarea 4: Averigua el código CNAE (*) de la empresa que a ti te gustaría crear -de acuerdo al sector y actividad
económica que más te gusta- siguiendo los pasos que se indican en el enlace que
está aquí; a continuación completa el Cuestionario 2 (enlace en la classroom).
(*) UNA ACLARACIÓN: Todas las
empresas, entidades financieras, gobiernos y, en general, cualquier otro agente
económico que opere en el mercado está obligado –por ley- a tener un
código identificativo CNAE (Clasificación Nacional de Actividades Económicas) con
el fin de realizar encuestas, informes estadísticos y análisis públicos. De
hecho, todas las sociedades deben tener su código CNAE dentro de sus escrituras
de constitución y en los acuerdos sociales que se determinen. De hecho, si se
produce un cambio de actividad, habrá que solicitar un nuevo CNAE que entrará
en vigor mediante escritura de cambio de objeto social y posterior inscripción
en el Registro mercantil. Si quieres sabes más sobre el código CNAE pincha aquí.
3. Primera idea sobre la empresa que se va a crear.
Tarea 5: Una vez que has indagado
sobre tus cualidades/carencias y sobre los sectores/actividades económicas,
puedes empezar a tener una idea sobre qué tipo de empresa te podría gustar para
satisfacer tus impulsos emprendedores. Elige un familiar próximo adulto (tu
padre, madre, hermano/a mayor, abuelo/a…) y cuéntale tus pensamientos sobre
todo esto (qué tipo de empresa te gustaría crear, por qué, etc.). Pide a esa
persona que te dé su opinión sobe lo que has contado (incluso que te aporte
sugerencias y todo tipo de reflexiones útiles). Con todo lo que haya salido en
esta conversación graba un audio y envíalo a la classroom.
4. Pequeña investigación sobre los sectores/actividades
económicas más atractivas para crear una empresa (nichos más favorables).
Tarea 6: Completa el Cuestionario
3 (enlace en la classroom).
5. Proyecto para crear mi empresa.
Tarea 7: Echa un vistazo al contenido de un curso para la creación de una empresa (enlace aquí) y después completa
el Cuestionario 4 (enlace en la classroom).
Tarea 8: Video para divulgar mi
proyecto de empresa. Se trata de de hacer un video de unos 2 minutos aproximadamente
(máximo), combinando los elementos que se consideren oportunos (voz, efectos
sonoros varios, texto, imágenes fijas/móviles, etc.), que va a ser presentado a
un concurso televisivo de nuevos emprendedores. El objetivo es que se conozca
el proyecto de empresa (previamente elaborado y reflejado en el Cuestionario 4).
Una vez terminado se alojará en Google Drive y se enviará el enlace a través de
la classroom.
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